La cérémonie de lancement a été organisée par le bureau de l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), en collaboration avec le département chargé des professeurs et des administrateurs scolaires du ministère de l’Éducation et de la Formation, le Comité central de l’Union de la jeunesse communiste de Hô Chi Minh, le groupe sud-coréen CJ CheilJedang, le Comité des affaires ethniques, les provinces bénéficiaires du projet, le journal Ngay Nay et d’autres partenaires de l’UNESCO.
Au Vietnam, les conditions de vie sont généralement difficiles dans les régions où habitent les ethnies minoritaires. Les préjugés et barrières culturelles demeurent importants. Malgré des progrès dans la couverture de l’éducation de base universelle, les enfants issus d’ethnies minoritaires, dont les filles, ont un risque de décrochage scolaire plus élevé que les autres groupes.
Le projet « We are ABLE » veut contribuer à résoudre ce problème. Ayant pour slogan « Vers une meilleure qualité de vie et d’éducation », le projet fait confiance à la résilience des enfants issus d’ethnies minoritaires.
Dans son discours, Justine Sass, chef de la division chargée des sexes et de l’intégration dans l’éducation de l’UNESCO à Paris, a souligné : « L’éducation est un outil fort de l’autonomisation, car elle permet de conquérir les discriminations et les préjugés fondés sur le sexe qui empêchent la réalisation du droit à l’éducation et les opportunités des enfants dans la vie ».
Christian Manhart, chef de représentation de l’UNESCO au Vietnam a expliqué : « Ce projet contribuera à la mise en œuvre du Plan stratégique de développement de l’éducation pour la période de 2021 à 2023 et de la Stratégie sur les affaires ethniques du gouvernement vietnamien ainsi qu’à la réalisation des objectifs de développement durable, dont notamment le quatrième objectif visant à assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie et le cinquième objectif visant à réaliser l’égalité des sexes et à autonomiser toutes les femmes et les filles ».
Vu Minh Duc, chef du département chargé des professeurs et des administrateurs scolaires du ministère de l’Éducation et de la Formation et Bê Thi Hông Vân, chef adjointe du département chargé des politiques en faveur des ethnies minoritaires du Comité des affaires ethniques, se sont déclarés touché par le dynamisme de l’UNESCO et des autres partenaires du projet.
Vu Minh Duc a demandé aux départements de l’éducation des provinces bénéficiaires, comprenant Cao Bang, Kon Tum et Ninh Thuân, de continuer de favoriser les activités du projet pour que sa deuxième phase soit menée à bien.
Le groupe sud-coréen CJ CheilJedang continue d’être le sponsor pour la deuxième phase du projet. Hee Kyung Jo Min, vice-présidente de CJ CJ CheilJedang et directrice des projets de contribution sociale du groupe, a annoncé : « Grâce à une participation enthousiaste de la part des élèves, des enseignants, des parents, de la communauté et du ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation, la première phase du projet a remporté un franc succès, malgré la pandémie de Covid-19. Nous ferons tout notre possible pour aider les enfants à avoir un meilleur accès à l’éducation, à ne pas être discriminés et à profiter des opportunités de développement pour qu’ils deviennent des talents qui dirigeront le pays dans les temps à venir ».
Lors de l’événement, deux chanteurs, le coréen Isaac Hong et la vietnamienne Phuong My Chi ont chanté plusieurs chansons mobilisant l’intérêt de la communauté vers l’amélioration de l’éducation des filles issues d’ethnies minoritaires.
Un projet enthousiaste
La première phase du projet « We are ABLE » a été déployée entre 2019 et 2022 par le ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation, en collaboration avec le Comité des affaires ethniques et financées par le fonds Malala UNESCO sur le droit à l’éducation des filles. En outre, elle s’est vu accorder des assistances techniques et financières importantes du groupe sud-coréen CJ CheilJedang.
Menée dans 12 communes relevant trois provinces que sont Hà Giang, Ninh Thuân et Soc Trang, cette première phase a efficacement contribué à améliorer l’accès des filles issues d’ethnies minoritaires à l’éducation et à les garder à l’école, ainsi qu’à renforcer les opportunités de participation des filles et des femmes issues d’ethnies minoritaires aux emplois.
Lors de la première phase, le projet a profité à 16 296 élèves dont 8 021 filles. Dans les 24 écoles participantes, au milieu des élèves issus d’ethnies minoritaires, le taux d’admission a augmenté de 62 % à 67 %, le taux de décrochage a diminué de 3,8 % à 2,9 % et le taux de passage vers le lycée général s’est accru de 69,7 % à 76,7 %.
En outre, le projet a fourni des cours de formation sur le modèle d’école sensible au genre à 2 136 enseignants et administrateurs scolaires. Des milliers de personnes y ont accès en ligne. 120 femmes et jeunes issus d’ethnies minoritaires ont participé aux cours de formation leur permettant d’améliorer leurs compétences entrepreneuriales. Ces personnes continuent d’être aidées par l’intermédiaire des associations des femmes des communes bénéficiaires.
La deuxième phase sera mise en place dans les trois provinces de Cao Bang, de Kon Tum et de Ninh Thuân, avec l’objectif d’autonomiser les jeunes issus d’ethnies minoritaires. L’accent sera mis sur les jeunes filles dans les lycées internats, des activités d’information seront organisées par les élèves et les engagements du gouvernement dans le domaine seront renforcés.
Le ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation continue d’être le partenaire principal du projet. Cette année, le Comité central de l’Union de la jeunesse communiste de Hô Chi Minh participera comme un nouveau partenaire dans le but de soutenir les activités d’information lancées par les élèves et pour promouvoir l’accès à l’éducation des filles en se basant sur une approche communautaire et des forums locaux et centraux. Le journal Ngay Nay communiquera sur ce projet.
Nguyên Van Thai, proviseur adjoint du lycée en demi-pension pour les élèves issus d’ethnies minoritaires Minh Tân, dans le district de Vi Xuyên, province de Hà Giang, a fait savoir : « Ces dernières années, grâce au projet “We are ABLE”, nous avons réussi à garder 100 % de nos élèves. Aucune fille n’a dû arrêter ses études pour se marier. De plus, nous avons organisé de nombreuses activités d’orientation professionnelle ».
« Grâce à ce projet, nous avons osé parler de nos rêves. C’est une grande motivation pour nous », a dit Phan T.T, élève du lycée Minh Tân.
