Dans ce cadre, des domaines de pointe, tels que la science spatiale et la technologie de télédétection ne sont pas seulement d'une importance stratégique, mais ouvrent également des opportunités pour le Vietnam de repositionner ses capacités nationales dans l'ère spatiale. Cependant, pour concrétiser cette vision, le Vietnam a besoin d'une stratégie de développement des ressources humaines cohérente.
Le Vietnam a fait ses premiers pas dans la maîtrise de la technologie spatiale. Néanmoins, le parcours de développement de l'industrie de la science spatiale et de la télédétection est toujours confronté à de nombreux obstacles, notamment le manque de ressources humaines.
Pénurie de ressources humaines
Nguyen Quang Minh, un lycéen spécialisé en physique dans une école secondaire réputée de Hanoï, était un passionné de l'espace au point de fabriquer son propre petit télescope et de participer activement à des forums d'astronomie. Pourtant, lors du récent concours d'entrée à l'université, Minh n'a postulé à aucune majeure en espace ou en télédétection, choisissant plutôt le secteur électronique de l'Université Polytechnique. L'histoire de Minh n'est pas surprenante.
Selon les experts, attirer des étudiants brillants vers les sciences spatiales est difficile, car il s'agit d'un domaine peu populaire, et les perspectives de carrière ne sont pas facilement accessibles à la majorité des gens par rapport à d'autres secteurs « en vogue », comme les technologies de l'information, les semi-conducteurs ou la finance.
Le Vietnam a atteint des jalons impressionnants dans le secteur spatial, du satellite de télécommunications Vinasat-1 en 2008 au satellite d'observation de la Terre VNREDSat-1 (2013), en passant par des nanosatellites conçus par le Vietnam comme PicoDragon, MicroDragon et NanoDragon. Ces réalisations confirment une transition majeure pour ce secteur, mais un examen approfondi révèle que le Vietnam se limite encore principalement aux étapes d'exploitation et d'opération. Pourtant, la technologie spatiale joue un rôle de plus en plus crucial non seulement pour la science, mais aussi pour la défense, la sécurité et le développement de l'économie numérique.
La Résolution no 57-NQ/TW du 22 décembre 2024 du Bureau politique a clairement défini le développement des ressources humaines de haute qualité comme essentiel pour maîtriser les technologies stratégiques. La Décision no 1131/QĐ-TTg du 12 juin 2025 du Premier ministre a également souligné que la technologie aérospatiale fait partie des onze groupes de technologies stratégiques nationales. Mais dans la réalité, les ressources humaines du secteur sont toujours « à la traîne » tant en quantité qu'en qualité.
La formation et la recherche spatiales manquent encore d'intégration interdisciplinaire et d'une approche systémique. Les étudiants et ingénieurs actuels n'ont souvent accès qu'à une petite partie de la chaîne d'activités, de la conception à l'exploitation et au traitement des données, sans avoir la possibilité de comprendre de manière globale une mission spatiale. Cela est dû en partie à la rareté des installations pratiques, ce qui oblige les étudiants à se concentrer sur la théorie et à manquer d'expérience concrète.
En raison d'une rémunération non concurrentielle, certains ingénieurs ne peuvent pas rester engagés à long terme et sont contraints de chercher d'autres voies. Ce n'est pas seulement le problème d'un individu, mais cela reflète un paradoxe : nous investissons beaucoup d'efforts et de ressources pour former des ressources humaines de haute qualité, mais nous ne parvenons pas encore à créer un environnement et des politiques suffisamment attractifs pour les retenir.
Dans le domaine de la télédétection, l'écosystème de données spatiales montre également une force de travail limitée en taille et en qualité.
Tran Tuan Ngoc, directeur général du Département national de télédétection, a indiqué que l'âge moyen des cadres de la télédétection dans les agences gouvernementales dépasse actuellement les 40 ans, alors que les programmes de formation et de perfectionnement aux nouvelles technologies ne sont pas régulièrement mis à jour. Il en résulte un décalage entre le niveau des ressources humaines et le rythme de développement technologique. De nombreux cadres maîtrisent les processus de gestion traditionnels, mais sont limités dans l'accès et l'application d'outils avancés, tels que l'intelligence artificielle (IA), le Big Data, le cloud computing ou les plateformes modernes d'analyse d'images de télédétection.
Difficultés à élaborer des programmes de formation rigoureux
Selon les experts, la technologie spatiale est un domaine qui nécessite des équipements modernes et coûteux, allant des laboratoires de simulation, des équipements de télédétection, des stations au sol, des modèles de satellites aux logiciels d'analyse de données satellitaires. Cependant, de nombreuses universités et instituts de recherche vietnamiens n'ont pas encore les moyens de s'équiper entièrement, ce qui rend l'enseignement difficile à inspirer aux étudiants de manière concrète et vivante. De plus, les universités qui proposent des filières de technologie spatiale et de télédétection se comptent actuellement sur les doigts de la main.
Certains établissements, comme l'Université des Sciences naturelles de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville et l'Université nationale de Hanoï, l'Université des Mines et de la Géologie, l'Université des Ressources et de l'Environnement, ont des codes de filière et des programmes de formation approfondie, mais le nombre d'étudiants inscrits est faible. Il arrive même que ces écoles n'aient pas assez d'étudiants et doivent constamment annoncer des recrutements supplémentaires. Même la Stratégie de développement de la science et de la technologie spatiales à l'horizon 2030 fixe l'objectif de former 300 experts et 3 000 ingénieurs. Or, les ressources humaines actuelles, en particulier les ingénieurs système expérimentés, restent très rares.
Le Professeur associé, Hoang Anh Huy, recteur de l'Université des Ressources et de l'Environnement, a déclaré que la filière de géodésie-cartographie est la base de la formation en télédétection, mais qu'en réalité, elle n'attire qu'environ 60 étudiants par an. Ce chiffre est encore très faible par rapport aux besoins de développement du secteur.
L'espace est un domaine très spécifique avec un niveau d'incertitude élevé, exigeant un esprit de prise de risque. Cependant, l'environnement de recherche actuel n'est pas suffisant pour encourager les idées et les expérimentations révolutionnaires. Dans des pays comme les États-Unis ou le Japon, le secteur spatial est toujours lié à des symboles culturels, des modèles idéaux de conquête et de science pionnière. « Actuellement, nous n'avons pas encore créé un écosystème suffisant pour que les jeunes croient que la science spatiale est une voie d'avenir… », a partagé le Docteur Le Xuan Huy, directeur général adjoint du Centre spatial du Vietnam.
La science spatiale est une science interdisciplinaire, nécessitant la combinaison d'experts en astrophysique, mécanique, électronique, automatisation, technologies de l'information, géoinformatique, etc. Cependant, en réalité, le corps enseignant et les scientifiques vietnamiens dans ce domaine sont peu nombreux et ne couvrent pas entièrement les domaines nécessaires. Cela rend difficile l'élaboration de programmes de formation rigoureux et actualisés au niveau international.
Dans le domaine de la télédétection, malgré un âge moyen élevé, la relève n'est pas encore formée ou attirée. Tran Tuan Ngọc a conclu : « Si nous n'avons pas de stratégie de recyclage et de rajeunissement du personnel, le risque de retard dans la capacité de gestion et d'exploitation des données de télédétection ne fera que croître. »
